Se muestran los artículos pertenecientes al tema Programas y proyectos.
La CORMUP y el Municipio de Peñalolén están preocupados de mejorar cada día la alfabetización digital en la comuna, dentro de esta tarea está vigente el proyecto para que todos los alumnos de 8°s básicos obtengan la certificación Microsoft. Tarea que ya está practicamente cumplida en todos los colegios.
La Escuela Innovadora pensando en esto mismo y dada la inquietud de muchos adultos, principalmente dueñas de casa, abre sus puertas a partir del sábado 6 de noviembre a los vecinos y vecinas de la comuna para participar en el curso de infoalfabetización. No importa cuanto usted sepa, si no sabe nada o algo, la idea es aprender a usar un computador y los programas para redactar algo tan básico e importante como un CV, crear cuentas de correo electrónico, subir fotos, navegar en Internet, aprender a utilizar un sitio Web de información y consulta; en fin se abre una oportunidad, si está interesado puede dirigirse a Parque 1 # 1233 en Peñalolén. Lo más importante, no se cobra nada, sólo el compromiso y las ganas de aprender.
La ilustración que tomé prestada es de Alberto Montt.
Nos vemos pronto.
El lunes 26 de octubre se celebró el Cabildo Digital de la comuna en el imponente Chimkowe, que se realizó junto al Cabildo del Emprendimiento. Participaron alrededor de 300 vecinos, con la presencia del Alcalde Claudio Orrego quien escuchó las necesidades y compromisos de los asistentes.
Es tremendamente importante destacar que la necesidad más importante para los participantes, fue el tema de la capacitación y alfabetización digital. Un tema que nos atañe a los educadores.
En segundo lugar se mencionó la falta de equipamiento computacional y su renovación.
La falta de lugares de acceso a Internet como el tercer punto, poniendo hincapié en el desaparecimiento de los telecentros.
Necesidades de subsidio para equipamiento digital en general.
Por último el deseo de que se mejore la difusión de proyectos digitales.
Al respecto, el alcalde mencionó algunos proyectos importantes como la posibilidad de acceder a equipos computacionales refaccionados a bajísimo costo que incluyen créditos a través del Banco Estado.
Creo en lo personal que es necesario definir con claridad la realidad digital de la comuna, dada la diversidad social y cultural, para ello es fundamental el levantamiento de datos por sector así como centralizar la información y difusión de todo proyecto digital, privado o estatal.
Quizás faltó profundizar más en este cabildo, pero es necesario también señalar que esta comuna ha tenido un crecimiento digital vegetativo. Fue la primera comuna en instalar Wi-Max, en ella se instaló la primera Escuela del Futuro de América Latina, es la primera comuna en instalar el sistema Canopy Wireless que ilumina todos los colegios y consultorios de la CORMUP.
En fin, creo que este blog no puede estar mejor ubicado que en esta gran Comuna Digital.
Nos vemos pronto.
El sábado 17 de octubre participé en el Cabildo Comunal de Educación que se celebró en la Escuela Antonio Hermida Fabres. Alrededor de 300 personas, entre apoderados, profesores, directores y otras vinculadas a la educación participaron de esta convocatoria,con la asistencia de concejales, diputados y candidatos.
Nos distribuímos en grupos y se nos plantearon dos preguntas: ¿Cuál es la mayor necesidad de la comuna? y ¿Cuál es tú compromiso? Cada uno de los integrantes planteó su opinión y se definió en conjunto cual era el orden de importancia de cada una de ellas. Posteriormente nos reunimos todos los grupos para dar a conocer las decisiones.
En definitiva el orden según prioridades fue el siguiente:
El alcalde Claudio Orrego se comprometió a abocarse a trabajar en estos temas,mejorando sistemáticamente estos y otros aspectos, tales como la cantidad de alumnos por sala, la seguridad interna y externa, y perfeccionamiento docente.
Espero confiado en que estas iniciativas sigan mejorando el nivel y las oportunidades para muchos niños, y jóvenes de la comuna.
Nos vemos pronto.
El programa Alianza por la Educación de Microsoft, genera una serie de iniciativas para que muchas instituciones educativas cuenten con las herramientas tecnológicas, metodológicas y competencias para enfrentar los desafíos del nuevo siglo y obtener resultados exitosos. Si bien muchos colegios en el mundo están recibiendo estos beneficios, entre ellos la Escuela Innovadora Erasmo Escala de Peñalolén, muchos otros agentes educacionales están marginados o automarginados de estas oportunidades. Quiero por lo tanto compartir este cuadro: Claves para la innovación, que puede ser utilizado por directores o docentes de cualquier establecimiento, primero para evaluar su propia realidad y cual es el aporte innovador que entregan ellos a sus alumnos y alumnas, posteriormente extraer lo que sea de utilidad de este documento según su propia realidad, para poder finalmente generar iniciativas innovadoras que permitan a sus propios estudiantes mejorar los aprendizajes, desarrollar trabajo colaborativo, utilizar los medios tecnológicos informáticos y comunicacionales que estén a su alcance en pro de sus propios aprendizajes y la difusión de sus proyectos.
Espero que les sea de muchísimo provecho.
Nos vemos pronto.
Se ha hecho tremendamente importante en este último tiempo la utilización de juegos de video, simulaciones y juegos on line con el objetivo de lograr mejores aprendizajes en los estudiantes, existen de hecho diversos recursos para matemáticas, ciencias, historia, por nombrar algunas asignaturas, que son hoy utilizados por profesores que han encontrado en este tipo de software una importante ayuda para su trabajo educativo. Mejor concentración, motivación y aprendizajes significativos.
La Escuela Innovadora Erasmo Escala de Peñalolén, con el apoyo de Innova100, quiere ir más allá. Una experiencia única están viviendo los estudiantes de I° Medio, quienes en la asignatura de Espacio Proyecto, uno de los ejes de innovación de esta escuela, con el trabajo significativo de Angelina Llancao y Tamara Etchiburú, profesoras del establecimiento más el aporte de Fernando Rojas, de Innova100, los estudiantes están desarrollando sus propios Videojuegos, es un proyecto colaborativo en el cual los alumnos utilizan el programa RPG Maker VX, transversalmente con las asignaturas de lenguaje e inglés complementan otras necesidades del proyecto, guión, traducción de los tutoriales, etc.
Es notable destacar que la profesora Angelina Llancao (en la fotografía) obtuvo el 3° lugar en el Concurso de Profesores Innovadores por este proyecto.
A continuación dejo el enlace desde aquí a un video que muestra como los alumnos trabajan en los laboratorios de informática, observen con detención la actitud que ellos tienen, absolutamente concentrados en su trabajo.
Más adelante espero enlazar desde aquí algunos juegos ya terminados.
Nos vemos pronto.
Es el chiche de Microsoft, esta herramienta la comencé a ocupar el año pasado y es muy versátil, lo mejor que tiene para empezar es que es gratis, lo segundo es que es ubicua, es decir se puede acceder desde cualquier lugar del planeta, solo ingresando el correo de usuario y contraseña, en mi caso ingreso con mi dirección de Gmail. ¿Pero para qué sirve? Fundamentalmente para almacenar y compartir documentos en línea, cualquier tipo de documentos de texto, presentaciones, planillas electrónicas, videos, archivos PDF, lo que necesiten almacenar hasta 5 Gb. En el caso de los software de Office se descarga una actualización Office Live que el mismo programa ofrece y no es necesario tener instalado el pack de Office en vuestros computadores ya que el mismo programa lo tiene pudiendo crear el documento y guardarlo ahí mismo. Al crear la cuenta e ingresar a nuestro espacio de trabajo, podemos crear un área de trabajo a la cual le podemos asignar un nombre, podemos además invitar a otras personas, colegas, familiares, estudiantes, según el área, las cuales pueden ingresar a ver todos los documentos que se publiquen en el área de trabajo, pero además podemos dar privilegios; si es que así lo deseamos, para editar los documentos que hayamos almacenado, para todos o a quienes queramos designar con los cuales a su vez podemos compartir documentos en tiempo real utilizando el programa Microsoft SharedView. Para quienes están familiarizados con Google Doc, observarán que ambas herramientas son similares, de hecho cumplen el mismo objetivo, la diferencia radica en como se relacionan con el usuario, la interfaz de Workspace posee una mejor usabilidad, ideal para personas que tienen un dominio básico o un poco más, está todo ahí, más aún, cuando se genera el área de trabajo de inmediato se despliegan una serie de archivos, tales como agendas, memos, currículo, listados, de modo que solo se debe tipear la información y listo. La debilidad puede estar en la descarga que es un poco más lenta que Google Doc. En lo personal utilizo bastante esta herramienta, fundamentalmente con mis estudiantes de psicopedagogía de La Araucana, ya que favorece muchísimo el trabajo colaborativo, de hecho realizan trabajos de investigación en equipo en donde pueden compartir el trabajo que hace cada uno e ir haciendo modificaciones, a su vez existe una opción que permite ir haciendo comentarios lo que hace aún más interactivo el trabajo. La última experiencia que realicé con ellos fue a partir de una Webquest que diseñé para ellos, generé el área de trabajo para compartir esa información y ellos a su vez desarrollaron sus propias áreas de trabajo y me incorporaron en cada una de ellas sólo para ver el proceso. Resultó ser una experiencia muy provechosa, muy dinámica y agradecida por los estudiantes (ver fotografía). A medida que he desarrollado mi trabajo he detectado un problema que ocurre con los documentos de texto que se desconfiguran al subirlos al sitio, cambia el formato y se pierde información, como el índice, si el texto viene con columnas lo reconoce como sólo una, se pierden los hipervínculos. Es bueno conocer estos detalles para considerarlos en el momento de desarrollar alguna actividad. A principio de este año enseñé a los coordinadores de informática de la CORMUP a utilizar este software, quedaron bastante satisfechos y de inmediato la hicieron suya, dándole un tremendo impulso a su trabajo pedagógico y colaborativo. Si se animan a utilizar Workspace agradecería mucho me comenten que les ha parecido y así compartimos experiencias. Nos vemos pronto.
La democracia exige la responsabilidad de cada elector, más allá de las ideologías que cada uno tenga, esa actitud comienza con conocer los programas y lineamientos que cada candidato ofrece como parte de su gobierno.
Los programas de gobierno abarcan distintas áreas, pero dada las características de este blog me remitiré exclusivamente a la educación.
A continuación dejo para ustedes las distintas propuestas de los candidatos a la presidencia de Chile. Cada lector podrá tomar su decisión en conciencia.
Programa de Jorge Arrate Mac Niven
La nueva Constitución Política debe reestablecer el Estado docente
El Estado debe reconstruir el sistema público, destinando los recursos humanos y materiales que permitan garantizar en un plazo breve a todos los niños y jóvenes una educación gratuita de alta calidad, y permitir al país disponer de las capacidades profesionales, científicas y tecnológicas que se requieren.
Finalmente hay que destacar que la inversión que realiza el Estado es manifiestamente reducida. Las 30 naciones que integran la OECD gastan 7.527 dólares por alumno al año, considerando desde la educación primaria hasta la superior, vale decir tres veces más de los que gasta Chile (2.694 dólares).
a) Restituir la educación pública como eje de la enseñanza en el país, tanto en la escuela básica, media, técnico-profesional y universitaria;
c) Terminar con la municipalización. El Ministerio de Educación, a través de los Servicios Regionales de Educación administrará la educación pública, en reemplazo de los municipios, incorporando la participación de los actores de la comunidad local;
d) Duplicar la inversión en educación pública en un periodo de cuatro años;
e) Establecer una Superintendencia de Educación para la inspección de la educación pública y privada.
Sus preocupaciones apuntarán a: costos de matrículas y aranceles, uso del financiamiento público, cumplimiento de los criterios de calidad, competencias pedagógicas del profesorado y respeto de derechos y deberes en el sistema educacional;
f) Terminar con la discriminación de alumnos en el sistema particular subvencionado;
g) Mejorar sustancialmente la profesión docente mediante las siguientes iniciativas,
Asegurar un sistema nacional de formación docente de calidad y también un perfeccionamiento continuo en servicio.
Regular todas las instituciones de educación superior que imparten tanto pedagogía como perfeccionamiento docente en el país.
Garantizar la construcción y puesta en marcha de la carrera profesional a nivel nacional para el ejercicio pleno de la docencia.
Impulsar una reorganización del trabajo docente, asegurando dentro del contrato de trabajo tiempos suficientes para la planificación, evaluación, investigación, y perfeccionamiento continuo en servicio.
h) Impulsar un sistema de educación media y superior técnico- profesional a lo largo de todo el territorio nacional;
La formación técnica y especializada para el país es fundamental. Chile requiere aumentar sustancialmente la proporción de técnicos en relación a profesionales universitarios. Lo exige tanto las necesidades del desarrollo económico nacional como el drama personal y social que significa esa sobrepoblación de profesionales universitarios que terminan en el desempleo.
Mejorar la calidad y acceso a la educación superior universitaria
Es nuestra convicción que la universidad tiene fines superiores muy alejados del afán de lucro que predomina hoy día, los que resumimos en:
Un apropiado Sistema de Educación Superior (SES), a través de un rol activo del Estado, tiene la responsabilidad de hacerse cargo de generar una oferta educativa acorde con la cantidad de profesionales que cada área del conocimiento requiere para aportar al desarrollo, así como la cantidad y tipo de investigación para el avance del conocimiento y el progreso técnico que exige el país.
Hasta ahora, se ha producido un desarrollo inorgánico del aparato privado de educación superior, el que unido al abandono de las instituciones estatales, ha resultado en un sistema de baja calidad que no responde a las demandas del desarrollo económico nacional y que no distribuye equitativamente las oportunidades para los jóvenes. Una nueva mirada es necesaria para garantizar una educación superior cuyo norte sea Chile y las necesidades de su pueblo.
La existencia de un Sistema de Educación Superior (SES) debe asegurar al mismo tiempo la equidad y calidad en la formación de la juventud.
Nueva Institucionalidad
Nos proponemos construir un SES para coordinar a todas las Instituciones de Educación Superior, fiscalizar la calidad integral del sistema, el funcionamiento, la generación y permanencia de las Universidades, Centros e Institutos. Y también que garantice la incorporación de los estudiantes de más bajos ingresos.
El Estado tendrá el deber de asegurar la calidad y equidad de las instituciones estatales con fondos públicos, mientras que el privado tendrá la oportunidad de acceder a fondos públicos siempre y cuando cumpla acreditadamente con requisitos que fundamenten su sentido público.
Financiamiento
Según lo ha señalado la OECD, en su reciente informe sobre Chile “El gasto público en educación superior es notablemente bajo, incluyendo el financiamiento para investigación universitaria”. En consecuencia, Incrementaremos sustancialmente los recursos para educación superior de las universidades públicas, asegurando un presupuesto de educación del orden del 7% del PIB, según la recomendación de la UNESCO.
Terminaremos con el sistema de crédito actual a los estudiantes, reemplazándolo por asignaciones presupuestarias directas de matrículas y aranceles para todos los alumnos que lo necesiten.
Programa de Eduardo Frei Ruiz Tagle
a) Terminar con la municipalización en todas aquellas comunas que carezcan del tamaño adecuado, traspasando la administración de esos colegios a entidades estatales descentralizadas que operarán a una escala equivalente a la de los municipios más grandes de los centros urbanos. Los sostenedores privados, a su vez, estarán obligados a asociarse entre sí para alcanzar las soluciones de escala adecuadas para alcanzar los estándares de calidad que serán exigidos.
b) Intervenir inmediatamente los 1.000 peores colegios municipales de acuerdo a la clasificación Simce, con un plazo de cuatro años para su re-autonomización. Se mandatará a la nueva Agencia de Aseguramiento de la Calidad y a la nueva Superintendencia de Educación para este objetivo.
c) Respetar los derechos, obligaciones y proyectos educacionales de los sostenedores privados , pero con el compromiso de adaptarse a estándares mucho más elevados de gestión y de calidad.
d) Hacer obligatorios Convenios Cuatrienales de Mejoramiento de la Gestión y la Calidad de la Educación a la totalidad de los colegios receptores de subvención (públicos y privados) . Todos aquellos colegios que no cumplan con las metas establecidas por esos Convenios serán intervenidos por las agencias del Estado con un plazo de re-autonomización.
e) Incrementar la subvención básica en 25%, la subvención preferencial en 50% y la subvención preferencial para la educación técnico profesional en 20%. Este incremento estará disponible sólo para los colegios que adopten los Convenios Cuatrienales. Los mayores recursos irán dirigidos a reducir los déficit de infraestructura, a la profesionalización de los equipos directivos de los colegios, a la implantación de nuevas herramientas de gestión y a mejorar la situación de los para-docentes.
f) Extender inmediatamente la subvención preferencial hasta 8° básico (hoy llega sólo hasta 5° básico), para alcanzar hasta 4° medio en 2014.
g) Crear 100.000 cupos adicionales en jardines y salas cunas, abriéndolos a las madres trabajadoras de clase media y adaptando sus horarios y sus ubicaciones a sus necesidades, para avanzar hacia la cobertura universal en este nivel.
h) Duplicar las horas de Educación Física en todos los colegios que reciben subvención, y volver obligatorias las actividades deportivas y artísticas extra-programáticas de lunes a viernes y optativas los fines de semana.
i) Crear una Carrera Profesional Docente de Excelencia (CPDE) que responda a los desafíos de la educación chilena en el siglo XXI , en diálogo con los diferentes actores del sistema educacional. La CPDE será obligatoria para todos los nuevos profesores graduados a partir de 2010, y será opcional para los profesores sujetos al actual Estatuto Docente. A los docentes que se mantengan bajo el alero del actual Estatuto se les respetarán todos los derechos actuales establecidos. Al mismo tiempo, la CPDE contemplará, entre otras cosas, lo siguiente:
-INSTITUIR UNA EVALUACIÓN PROFESIONAL OBLIGATORIA;
-CERRAR LA BRECHA SALARIAL PROMEDIO ENTRE LO QUE GANAN LOS DOCENTES ADSCRITOS A LA CPDE Y LO QUE GANAN LAS PROFESIONES UNIVERSITARIAS DE MAYOR PRESTIGIO;
-ESTABLECER UN SISTEMA DE ESCALA DE REMUNERACIONES ASOCIADO A MEDICIONES Y LOGROS EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.
j) Establecer un programa de mejoría en las jubilaciones de todos los profesores del sector público que permita renovar a los cuerpos docentes y reconocer el esfuerzo de quienes han dedicado su vida a enseñar y formar a nuestros niños y jóvenes.
El Chile del siglo XXI necesita un Estado que entienda la educación gratuita como un derecho para todos y todas sus habitantes, para tal efecto deben disponerse los recursos necesarios para dar garantía de este derecho con excelencia y oportunidad. Se requiere una reforma profunda, fortaleciendo la educación pública, recuperando el rol rector por parte del MINEDUC, acabando con la municipalización y desigualdades existentes. Las políticas de educación deben ser coherentes a las necesidades locales y regionales. Junto a ello pondremos fin al lucro de los privados con dineros públicos en el ámbito de la enseñaza.
En ese sentido se propone la adopción de las siguientes medidas inmediatas:
62. Se adoptaran las medidas necesarias para el inmediato pago de la deuda Histórica a los profesores.
63. Se garantizará la entrega de desayuno, almuerzo y ducha con agua caliente a todos los niños y jóvenes escolares que lo requieran, fiscalizando su cumplimiento.
64. Se elaborará un programa de educación sexual en todos los colegios y liceos públicos del país.
Proponemos legislar sobre los siguientes temas:
65. Se aumentará el gasto en educación al 6% del PIB, estableciendo un programa de mejoras en los liceos y colegios públicos del país.
66. Se pondrá fin a la municipalización de la educación, creando Corporaciones Regionales de Educación Pública, que se encarguen de la administración de lo establecimientos educacionales, velando por la calidad de la educación que en ellos se imparta.
67. Modificación de la LGE, poniendo fin al lucro con dineros públicos en la educación. Se establecerán requisitos claros y rigurosos para las personas que tengan la dirección y administración de los establecimientos educacionales.
68. Se legislará para sancionar a aquellas autoridades educacionales que prohíban la constitución de Centros de Alumnos, Federaciones de Estudiantes y demás organizaciones estudiantiles en todos sus niveles.
69. Se legislará para crear la figura del Defensor del Estudiante y se otorgará fuero a los dirigentes estudiantiles elegidos democráticamente.
70. Se legislará para garantizar a todos los estudiantes universitarios la condonación de su deuda contraída con motivo del financiamiento de sus estudios, a cambio de trabajar para el Estado o en el Servicio Público por un tiempo determinado.
71. Se legislará estableciendo valores máximos para las matrículas y aranceles en la Educación Superior, estableciendo que las universidades y CFT los respeten estrictamente, como requisito para recibir aportes del Estado.
72. Se implementará el sistema de arancel diferenciado y el Estado se hará cargo de financiar el arancel para alumnos provenientes de la educación pública y que habiendo sido seleccionados en una universidad pública pertenezcan a los tres primeros quintiles.
73. Se pondrá fin a la externalización de los cobros del crédito universitario.
74. Se condonarán las multas e intereses a deudores de crédito universitario anteriores a 1990 que presenten dificultades económicas y a quienes no se hayan titulado.
75. Se creará un Fondo para el Desarrollo de los Centros de Alumnos y las Federaciones de Estudiantes, destinadas a financiar proyectos específicos que estos presenten.
76. Se establecerá una Carrera Docente que construya sus bases sobre la estabilidad laboral y que genere mecanismos para su desarrollo profesional permanente, con el objeto de mejorar sus capacidades y habilidades profesionales.
77. Aumentaremos la regulación del Sector privado, estableciendo un férreo sistema de control sobre la calidad de salas de párvulos, colegios, Universidades y CFT, fiscalizando permanentemente sus instalaciones, programas y servicios entregados.
Programa Marco Enríquez-Ominami Gumucio
Reforma en Educación
• Fortalecer la educación pública (Foco en la calidad)
– Inversión en infraestructura
– Liceos Modelo a nivel nacional
• Devolver la educación a los profesores
– Fomento de cluster “multidisciplinar” con las universidades
– Carrera magisterial e incentivos a la post formación
• Enfocar el proceso educativo a la formación de personas
– Superar Simce
– Disminución progresiva de los alumnos por curso
Una profunda transformación cultural
– en la política educativa y
– en el trabajo de la escuela
Para ello, nuestro principal desafío es volver a confiar en los profesores y en los estudiantes.
Fortalecer la educación pública
El mayor logro de la democracia está siendo desmantelado.
Lo que existe
1. Una política en la que el mercado es motor de la educación. Su funcionamiento es la privatización, la competencia entre escuela y su resultado es la desigualdad.
2. Un sistema de medición de pruebas estandardizadas para la gestión, administrado centralmente y focalizado en el logro.
3. Un sistema municipalizado administrado por un sostenedor.
4. Dominio de lo administrativo por sobre lo pedagógico, focalizado en el la obsesión por el puntaje.
Lo que proponemos
1. Una política en la que las personas sean el motor de la educación. Su funcionamiento es la colaboración y el resultado es mayor igualdad.
2. El desarrollo de un sistema de evaluación diverso, administrado localmente y focalizado en el proceso de aprendizaje integral.
3. Una estructura descentralizada organizada en torno a un sistema nacional de educación.
4. Integración de lo administrativo con lo pedagógico, focalizado en los procesos de aprendizaje.
Devolver la educación a los profesores
Han sido expropiados de su profesión.
Lo que existe
1. Una imagen deteriorada del profesorado.
2. Un Estatuto docente proteccionista para los profesores de la educación municipalizada.
3. Ausencia de carrera magisterial.
4. Condiciones de trabajo extenuantes, en solitario, con largas horas de trabajo lectivo y administrativo-pedagógico, y alto porcentaje de docentes en edad de jubilar.
5. Un promedio de 40 alumnos por profesor.
Lo que proponemos
1. Una política pública que valore al profesor como el principal profesional del sistema educacional.
2. Un gran acuerdo sobre un nuevo marco regulatorio para todos los profesores.
3. Desarrollo de una carrera magisterial que privilegie el ejercicio profesional dentro del aula.
4. Mejorar las condiciones de trabajo, individual y colaborativo. Reducir horas lectivas, aumentar remuneración y realizar programas de jubilación adecuados.
5. Reducir progresivamente el número de alumnos hasta 25 alumnos por aula.
Educar personas
Hoy se educa para la producción del siglo XX.
Lo que existe
1. Educación economicista y gestionaria.
2. Formación de capital humano.
3. Una cultura de competencia entre alumnos y escuelas.
4. Una práctica pedagógica conductista asentada en la motivación extrínseca de los docentes y estudiantes.
Lo que proponemos
1. Una educación humanista y progresista.
2. Formación integral: desarrollo ético, estético, intelectual, emocional, corporal, espiritual y social.
3. Nueva cultura colaborativa y participativa al interior de las escuelas y con las otras escuelas.
4. Una práctica pedagógica integral, sustentada en la motivación intrínseca de los docentes y estudiantes.
PROGRAMA DE SEBASTIÀN PIÑERA ECHEÑIQUE
a) Garantizar el acceso a educación preescolar para todos aquellos niños provenientes de hogares que estén dentro del 60% con menores ingresos, con la debida orientación para la elección del establecimiento según su calidad.
b) Mejor calidad de la educación
- Duplicar la subvención por alumno al 2010 para mejorar la calidad de los programas y dedicar las horas adicionales de la jornada completa a programas de análisis y discusión de las materias.
- Dotar al SIMCE de un puntaje de corte, que permita crear un fondo concursable para los establecimientos con los mejores resultados y hacer replicables las experiencias exitosas.
- Fomentar el traspaso de material educativo y el acceso a bibliotecas entre los programas educacionales.
c) Establecer sistemas externos de acreditación que evalúen la actividad formadora de las universidades, para mejorar la calidad docente.
d) Fomentar y ampliar los mecanismos de financiamiento compartido, a través de la incorporación de los apoderados. También se plantea perfeccionar la ley de donaciones, con el fin de incentivar estos aportes.
e) Además de garantizar el acceso a la educación diferencial, se debe innovar los programas educacionales apuntando a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación.
f) Calidad de la educación superior
- Ampliar los años necesarios para otorgar la autonomía y entregar la posibilidad de denegarla a quienes no cumplan con los requisitos básicos.
- Encuesta anual sobre situación ocupacional y remuneraciones de los egresados durante los últimos cinco años de cada una de las carreras e instituciones, destinada a los jóvenes que eligen qué y dónde estudiar.
g) Mayor acceso a la educación superior, a través de un sistema de crédito que entregue recursos directamente a los estudiantes, basado en la situación socioeconómica deficitaria, excelencia académica y ahorro acumulado para la educación superior.
Nos vemos pronto.
Después de bastante tiempo estoy reactivando a Profesor Interactivo, de hecho estoy preparando otro formato para el blog, pero mis obligaciones me han tenido bastante alejado; no obstante he estado atento a los comentarios de mis visitantes y he contestando sus consultas.
Claro que ha corrido bastante agua bajo el puente, desde que desembarqué en la Escuela Innovadora Erasmo Escala he estado bien ocupado y razones hay varias.
Es que aquí hay bastante por hacer, para quien no sabe de que hablo me refiero a que estoy en la única escuela chilena inserta en las Innovative Schools Proyects de Microsoft, convenio de cooperación entre el Gobierno Chileno, CORMUP, Mineduc con esta importante empresa extranjera. Esta iniciativa que comenzó alrededor del 2006 con las Escuelas del Futuro y que derivó en el proyecto actual pretende mejorar los resultados académicos y de aprendizaje de alrededor de 470 alumnos, entre 5º básico y IV medio que asisten a un centro educacional inmerso en una realidad social de altísima vulnerabilidad, quizás una de las más altas a nivel nacional, con familias fragmentadas, hacinadas, con ingresos que a veces bordean los U$1,8, per cápita al día, cifra que no soporta ningún bolsillo en ninguna parte del mundo. Niños con carencias no sólo económicas, también afectivas, debemos considerar que la mayoría de sus padres no concluyó su educación formal e inclusive no terminaron en muchos casos ni siquiera la educación primaria, con dificultades incluso para establecer normas a sus propios hijos e hijas, con violencia intrafamiliar, con historial delictivo en algunos casos, cada cual deberá sacar sus propias conclusiones respecto a este punto.
He escuchado muchos comentarios negativos y han aparecido incluso artículos periodísticos muy mal fundamentados que han intentado opacar este trabajo, pensando que todo se centra en aspectos netamente tecnológicos y ese es el principal error. Esa es sólo la herramienta para lograr nuestros objetivos. Lo importante son los ejes de innovación, cuatro ejes: Consejería, expresión, debate y espacio proyecto. A partir de ellos en forma transversal se comienzan a gestar las verdaderas metas de este proyecto, no ha sido fácil incorporar estos aspectos en el profesorado y eso es comprensible, esto es nuevo, quizás no para instituciones particulares pero sí es novedad para instituciones fiscales que durante muchos años han estado rodeadas de estructuras y prejuicios con metodologías y evaluaciones neoclásicas, con docentes que vienen a volcar sus conocimientos en sus alumnos. Eso ya empieza a cambiar, el trabajo colaborativo ya se empieza a respirar y el profesor comienza a transformarse en un facilitador. Insisto, este es un proceso de largo aliento, entonces cuando escucho a algunas personas hablar de fracaso siento que de verdad no entienden nada de lo que es el trabajo pedagógico. El enseñar es en sí un aprendizaje, todos quienes estamos involucrados en este trabajo estamos aprendiendo de esta experiencia.
Pero menos palabrería y hablemos de hechos. El año pasado un grupo de alumnos de 1° Medio ganó el 1° Concurso de Videos INTEREX VISUAL organizado por la CORMUP, Microsoft y el Centro de Educación y Tecnología ENLACES del Ministerio de Educación, video que invito a revisar en artículos anteriores de Profesor Interactivo, otro tanto trabajó en el proyecto de hermoseamiento del parque que colinda con el colegio, otrora un basural, decorando un grupo de mesas de cemento con bellos mosaicos, esa misma técnica fue vertida en el comedor del colegio, creando un mural de grandes proporciones en el cual trabajaron colaborativamente alumnos y alumnas de Primeros y Segundos Medios. Finalmente este año con gran orgullo los estudiantes trabajan en el diseño de video juegos, trabajo que se gesta en la asignatura de Espacio Proyecto y transversalmente se desarrollan los guiones y script en la asignatura de lenguaje, revisan las distintas opciones del software que está en inglés en la asignatura del mismo nombre y de esta forma se va hilvanando un trabajo que va generando en los alumnos el deseo de aprender, dicho sea de paso este proyecto obtuvo recientemente el tercer lugar en la categoría colaboración del Concurso de Profesores Innovadores, celebrado el día 4 de septiembre recién pasado.
¿Entonces de que estamos hablando? Hay cosas que debemos solucionar, tecnología, equipamiento, metodología, evaluación, resolución de conflictos y se está trabajando en todos ellos, tenemos la confianza que día a día se irán haciendo mejor las cosas, porque existe voluntad y el equipo humano para sostenerlo.
Ha corrido mucha agua bajo el puente y la Escuela Innovadora Erasmo Escala nada contra la corriente.
Nos vemos pronto.
El video que vemos acá fue realizado por estudiantes de primer año medio del Colegio Erasmo Escala de Peñalolén, también conocida como la Escuela del Futuro y fue el ganador del 1° Concurso de Videos INTEREX VISUAL organizado por la CORMUP, Microsoft y el Centro de Educación y Tecnología ENLACES del Ministerio de Educación. Este trabajo fue desarrollado con videos filmados por los propios estudiantes, mezclados con Power Point y editados con Movie Maker.
Esta es una buena muestra de que sí se pueden desarrollar grandes cosas con estos estudiantes. En eso estamos. Pronto publicaré otros videos realizados por otros estudiantes de nuestro colegio.
Nos vemos pronto.
He realizado una Webquest sobre el Sendero de Chile para los estudiantes del Colegio Erasmo Escala, nuestra Escuela del Futuro. Dejo el enlace para quien lo desee utilizar. Este trabajo fue realizado con PHP Webquest. Pueden enlazarlo desde aquí.
Nos vemos pronto.
El trabajo en equipo es fundamental para cumplir cualquier meta por insignificante que parezca. Una de las metas de los educadores es que nuestros estudiantes aprendan a trabajar en equipo. He aquí algunas claves que debemos transmitir a ellos.
Nos vemos pronto.
El estar ahora integrado a la segunda Escuela del Futuro del mundo, el colegio Erasmo Escala de Peñalolén, en la primera comuna digital de Santiago, ver toda la tecnología que se está utilizando, tres laboratorios conectados a Internet, con webcam, datashow o estructura metálica para su instalación, con conexión para los notebook que el proyecto ha entregado a cada profesor del establecimiento, ver el laboratorio de ciencias, con mobiliario adecuado al trabajo de equipos, la nueva pizarra digital, los IT PC , los ACTIVE VOTE, además de un equipo interdiciplinario que es asesorado constantemente por especialistas, con un equipo directivo con metas claras, el hecho de ser responsable de Espacio Proyecto. Me hace analizar a fondo el qué, para qué y por qué. Más allá de la tecnología, la meta es que con esa tecnología, además de la metodología que emplea cada profesor y el trabajo colaborativo, se logren aprendizajes significativos en jovenes con diversas carencias, principalmente sociales, con dificultades muchas veces de adaptación, de aprendizaje y afectivas. Es sin lugar a dudas un gran desafío y una tremenda responsabilidad. Buscando en la red, encontré esta presentación que nos puede ayudar como equipo a visualizar y evaluar las posibilidades que se pueden explotar desde esta tecnología.
Nos vemos pronto.
No fue el mejor filme de Peter Weir, pero la actuación de Robin Williams en La Sociedad de los Poetas Muertos, marcó el antes y el después de un actor de tercera que actuó en cine y TV. Se trata de Billy Staples, quien decidió rehacer su vida, ingresando a estudiar educación con especialización en jóvenes en riesgo social.
Pero esto sólo es el comienzo, Staples comienza a trabajar con hijos de emigrantes con serias dificultades conductuales, miembros de pandillas, sumidos en el bajo mundo del microtráfico y la prostitución. La primera conclusión de Staples es que estos niños no se valoraban a sí mismos o se veían incapaces de aprender. Tampoco sentían el cariño de sus padres. Ahí estaba la respuesta al eterno fracaso.
¿Qué hacer? ¿Cómo enfrentar verdaderamente este estigma? ¿Qué motivación podría significar para ellos un profesor que parlotea contenidos? ¿Cómo hacerlos reaccionar sin represión? ¿Cómo cautivarlos?
Fue entonces cuando Staples implementa su propia metodología, la enseñanza entretenida cuya ecuación es Learning + Fun = Knowledge Retention (Retención de conocimiento).
El resultado de este trabajo es que sesenta jóvenes que han estudiado bajo la tutela de este maestro han ingresado a la universidad, situación de la cual no se tienen antecedentes anteriores.
Detrás del esfuerzo del estudiante hay siempre un regalo, desde un simple lápiz hasta una cita con los Globbe Trotter u otra estrella del cine o la música, siempre y cuando hayan participado disciplinadamente en clases y sus calificaciones sean aceptables.
Billy Staples además acompaña a sus estudiantes para resolver sus dificultades personales, aconsejándoles y sacándolos adelante.
Pero la historia no termina ahí, Staples creó su propia escuela y a los jóvenes que ingresan a la universidad, él les ofrece a través de la fundación que formó becas por todo el proceso. Su obra le ha significado recibir dos premios de la Disney Company quien lo ha elegido como el mejor profesor de los Estados Unidos.
Es sin duda un ejemplo a seguir. Nos vemos pronto.
Después de algunos años de haber dejado de desempeñarme en colegios, he regresado, con nuevos brios, con nuevas ideas, con más experiencia y con más conocimiento. Esta vez a trabajar en el Colegio Erasmo Escala de Peñalolén, el cual es parte del proyecto de las Escuelas del Futuro de Microsoft, a cargo de Espacio Proyecto. Llevo apenas una semana y ya puedo empezar a apreciar el impacto de esta obra, independiente de la tecnología de punta que se está aplicando, lo más destacable, es el trabajo de los docentes quienes están desarrollando un trabajo muy prolijo, aplicando nuevas metodologías y muchísima creatividad para sacar adelante a estos estudiantes que además de sus dificultades económicas son además carentes en muchos otros aspectos.
Espero también llegar a ser un aporte para estos chicos que lo necesitan.
Nos vemos pronto.
Desde 1945 que la UNESCO propicia cambios en la sociedad para generar paz en nuestro planeta a través del desarrollo intelectual, la comunicación y fundamentalmente la educación, motivando una enseñanza de calidad para todos que genere un desarrollo integral en los individuos y que favorezca la calidad de vida de los mismos.
Hoy la UNESCO lidera un proyecto denominado Decenio de las Naciones Unidas de la Educación con miras al desarrollo sostenible, que plantea como objetivo fundamental que al año 2015, se satisfagan las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos del mundo.
Esta iniciativa fomentará los cambios de comportamiento necesarios para preservar en el futuro la integridad del medio ambiente y la viabilidad de la economía con el propósito que las actuales generaciones y sus descendientes gocen de la justicia social.
Algunos de los objetivos claves son:
1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.
2. Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
3. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vida activa
4. Aumentar en 50% de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente
5. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes de 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento
6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales
En este artículo enlazo las propuestas del Marco de Acción, acordado en Dakar, Senegal, en el Foro Mundial sobre Educación que estipula lo siguiente:
1. Nosotros, los participantes en el Foro Mundial sobre la Educación, reunidos en Dakar, Senegal, en abril de 2000, nos comprometemos a cumplir los objetivos y finalidades de la educación para todos, para todos los ciudadanos y todas las sociedades.
2. El Marco de Acción de Dakar representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y apoyen los objetivos y finalidades de la educación para todos. Para asumir eficazmente esta responsabilidad, han de establecerse asociaciones con una base amplia dentro de cada país, apoyándolas con la cooperación de los organismos e instituciones internacionales y regionales.
3. Nos reafirmamos en la idea de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, 1990), respaldada por la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño, de que todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que comprenda aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad. Seguir leyendo
Nos vemos pronto.
Mientras nuestros estudiantes gozaban de sus vacaciones de invierno, un grupo de profesores participamos de una extensa jornada de capacitación para conocer en profundidad, la propuesta del nuevo Modelo Educativo del Instituto Profesional La Araucana.
Para concluir esta capacitación se nos solicitó desarrollar un Mapa Conceptual del Modelo, además de desarrollar otro para Evaluación y Metodología. En este post publico el MP Modelo Educativo del IPLAAraucana y MP de Evaluación los cuales realicé con CmapTools y que aparecen enlazados al final. Quedo debiendo el MP de metodología. De paso quedó creada en los IHMC Public Cmaps, la carpeta del Instituto Profesional La Araucana, por si otro docente del plantel desea publicar sus MP.
Nos vemos pronto.
Estaba analizando como abordar el tema de los Microproyectos de aula y me encontré con esta presentación diseñada por Cecilia Pino, en el edublog Aula Mágica.
De vez en cuando es buena una ayudita.
Nos vemos pronto.
Leer este título seguramente hará pensar a muchos, que esto se trata de alguna suerte de adivinación o una tabla de ouija. Nada de eso, pero está relacionado con el futuro laboral. Existe mucha desinformación, hoy en día y siempre para los estudiantes que egresan de la enseñanza media. La proliferación de universidades privadas, institutos y centros de formación técnicas demuestran que la educación superior es un mercado plagado de alternativas; no obstante no todas las carreras ofrecidas, ya sean profesionales o técnicas ofrecen un mercado laboral promisorio. La saturación de ciertas carreras top, sobre todo profesionales como arquitectura, diseño, periodismo entre otras van en estos últimos años marcha atrás en lo que se refiere a oportunidades. No así, las carreras técnicas que van en franco aumento por la necesidad de las empresas de contar con técnicos especializados.
Un sitio tremandamente útil para estos estudiantes o aquellos que estén pensando en estudiar alguna carrera, sea cual sea, es Futuro Laboral, en el que pueden encontrar interesantes artículos que orientan a quien lo necesite, pero fundamentalmente presenta las carreras existentes divididas en profesionales y técnicas, por áreas de conocimiento y nivel de carrera, aportando además información referida a Ingreso promedio, Matrículas y titulados, Campo laboral, Sector económico, Tramos de ingreso y Empleabilidad. Es decir, información clara y precisa que permitirá a quien lo requiera una clara visión de todas las opciones.
Cabe destacar que no todas las carreras existentes aparecen en este sitio, pero es un buen punto de partida. Ingresa desde aquí.
Esta información es sólo válida para Chile, otros mercados pueden presentar otras fluctuaciones.
Nos vemos pronto.
Uno de los grandes desafíos a los que se ha visto enfrentada la democracia hoy en día, es el desinterés por participar de los procesos eleccionarios lo que ha provocado una disminución progresiva de los electores, la mayoría jovenes que no se sienten identificados por los políticos. Podríamos encontrar muchos responsables, primero evidentemente los mismos políticos, el desgaste de rostros, la falta de ideas, la ausencia de un currículum educacional que contemple y estimule a los jovenes a comprender su rol social, más allá de su futuro profesional y finalmente la falta de canales de comunicación.
La Fundación País Digital ha desarrollado dentro del programa Democracia Digital, un sitio interactivo, tueliges.cl que permitirá a cualquier chileno de cualquier región del país, plantear sus inquietudes a través de Internet o telefonía digital a los propios candidatos a las alcadías. Según las palabras de los propios gestores del proyecto: Este nuevo portal busca ser un espacio de conversación, participación y debate entre los candidatos a alcalde y la ciudadanía, a través de Internet y de la telefonía digital.
Así entonces queda abierta la invitación a aprovechar esta opción, de entregar a los candidatos nuestras propias consultas y opiniones, dentro del marco de respeto que una sana democracia permite.
Nos vemos pronto.
Muchas veces como profesores nos pasa, que alguno de nuestros estudiantes nos plantea que no les alcanza el tiempo para desarrollar una guía o leer un ensayo que hemos solicitado. La tendencia es no creer y pensar que sólo es un problema de responsabilidad de algunos de nuestros estudiantes, en algunos casos es evidente que sí lo es, pero en otros pasa única y exclusivamente por que algunos de ellos no saben como administrar su tiempo.
En el sitio Estudio: Guías y Estrategias podemos encontrar una excelente herramienta que permite ordenar virtualmente nuestras horas del día, considerando incluso las que destinamos al descanso, al esparcimiento y a la vida familiar.
Además nos entrega otras opciones como para planificar nuestra semana o si queremos desarrollar un plan de trabajo con metas precisas, inclusive considerando imprevistos.
Espero que les sea de utilidad y pueden ir al sitio desde aquí.
Nos vemos pronto.
La pregunta sería. ¿Quién soy Yo? ¿Cuál es mi función en la vida? ¿Cuáles son mis capacidades? ¿Cuáles mis limitaciones? Dificilmente estas preguntas se las hará un niño en etapa escolar. Él lo va descubriendo por sí solo a través del juego. No siempre es tan fácil que esto suceda si existe un adulto que restringe estas acciones, ya sea por aprehensión o por que el niño tiene que cumplir ciertas normas de conducta sociales previamente establecidas.
Una de las corrientes que considera estos aspectos en el currículum y permite al niño desarrollar este cariz tan importante, como el conocerse a sí mismo es la pedagogía Waldorf, creada por el filósofo Rudolf Steiner a partir de su teoría antroposófica. Como el mismo la define: La antroposofía es un camino cognitivo que conduce el espíritu del hombre hacia el espíritu del universo...
El método de Steiner se basa en proveerle al niño con lo que necesita según su momento evolutivo y no lo que el sistema social pretende de él. Steiner creía que los períodos evolutivos del niño se podían dividir en septenios (cada siete años). El primero es el jardín de infantes, en el que al niño se lo involucra en un ámbito de juego y amor. Se le cuentan cuentos de hadas y se intenta que sus juguetes sean orgánicos y naturales; tampoco tienen formas definidas, ya que con esto se le da la posibilidad de desarrollar la imaginación. El segundo septenio es de primer a octavo grado. Aquí el grupo cuenta siempre con el mismo maestro, por lo que este llega a conocer muy bien a cada uno de los alumnos, y se crea un vínculo muy fuerte. En los grados superiores el niño pasa a ser un joven, por lo que ya no necesita a esa persona que tanto lo conocía. Por más que el grupo recibe un tutor, este no participa tan activamente como lo hacía el maestro de primaria. En esta pedagogía se hace mucho enfasis en el juego; el cual se lo dividía en diferentes etapas las cuales llevan un orden coherente para incentivar la tolerancia de la cual se han derivado muchas investigaciones: juegos de presentación, conocimiento, afirmación, confianza, comunicación y cooperación.
Para entender un poco más a fondo este modelo hay que considerar los siguientes conceptos:
Nos vemos pronto.
Me llegó la invitación de Alberto Armada para solicitar al Estado Español, que sin demora incorpore las TIC´s a la enseñanza pública en todas las aulas en condiciones de igualdad y con los máximos recursos.
Es interesante porque demuestra una preocupación de los docentes a nivel mundial.
Por eso hago eco de este llamado pero evidentemente de manera local, es decir hago un llamado al Estado Chileno para que dentro de las nuevas reformas se incorpore las TIC´s a la enseñanza pública en todas las aulas en condiciones de igualdad y con los máximos recursos a lo largo y ancho de todo el país, de sur a norte, de cordillera a mar.
Nos vemos pronto.
La Fundación Futuro está desarrollando actualmente un Concurso para profesores de educación básica y media que esten interesados en realizar una pasantía llamada: La Ciudad un Espacio Educativo cuyo objetivo es conocer el patrimonio arquitectónico de Santiago y La Serena, la cual se desarrollará entre el18 al 21 de julio en Santiago y el 23 al 25 en La Serena. Existen 60 vacantes para la Región Metropolitana y 60 para otras regiones. El plazo para la postulación vence el 10 de junio.
En el siguiente enlace podrán ir a las bases del concurso.
Bases Administrativas y Técnicas.
Éxito y nos vemos pronto.
El pasado sábado 31 de junio tuve el privilegio de asistir a la firma del convenio de cooperación entre la Florida Christian University y el Instituto Profesional La Araucana. Esta universidad norteamericana con presencia en más de 55 países se establece por primera vez en Chile para llevar a cabo el Doctorado en Educación Cristiana, está nueva sede está representada por el Dr. Abraham Larrondo.
Dentro del programa que se desarrolló en el edificio Gabriela Mistral asistieron autoridades de la universidad, del Instituto y de otras instituciones educativas.
Lo más atractivo del encuentro, fue la clase magistral sobre Empreendedorismo aplicada a la Educación dictada por el Dr. Anthony Portigliatti, quien es presidente y canciller de la FCU.
Dentro de su alocución destacó los avances de nuestro país en educación, mencionando la importancia, de que nuestro gobierno asigne recursos para becar a 6200 estudiantes que podrán realizar estudios de postgrados en el extranjero. También destacó la figura del senador Fernando Flores, por sus aportes en el área de las TIC´s y la educación, así como su propuesta de Emprendimiento aplicado a distintas áreas del desarrollo.
Pero lo más importante fue sin duda lo medular, referido a un concepto que evidentemente aparece más ligado a la empresa y a la industria en general, no obstante él plantea con fuerza el aporte que puede hacer esta noción en la educación.
Sin lugar a dudas es un tema más que interesante, ya que está en la palestra de todas las discusiones referidas a educación, los resultados SIMCE nos siguen demostrando la gran brecha entre los colegios particulares y colegios subvencionados o públicos, si bien es cierto el Liceo Carmela Carvajal o el Instituto Nacional se siguen destacando, es evidente que son sólo una excepción dentro de los establecimientos estatales, partiendo de la base que tienen la posibilidad de seleccionar a sus estudiantes. Los resultados del Colegio la Girouette también habría que tratarlos con sumo cuidado, a diferencia de los sistemas que utilizan otros colegios particulares, este destaca lejos por situaciones que ya he explicado anteriormente, fundamentalmente en lo que se refiere a Objetivos Transversales, además que siempre se ha encumbrado entre los primeros cinco resultados nacionales.
La lucha eterna entre educación con fines de lucro o sin fines de lucro, aún no concluye, el punto en cuestión se refiere a lograr educación de calidad, pero ahí aparece otro punto importante. ¿Para qué? ¿Qué esperamos de nuestros estudiantes? ¿Queremos buenos trabajadores? ¿Queremos buenos profesionales? ¿Queremos personas con ideas? ¿Queremos emprendedores? Justamente a este aspecto se refiere la postura central del Dr. Portigliatti, nos pone en la encrucijada y nos plantea la posibilidad de formar agentes transformadores de la sociedad, bajo una visión basada en valores cristianos y no en la formación de meros funcionarios con funciones específicas.
Estos planteamientos están dentro del programa del doctorado lo que es una gran oportunidad para nuestros profesionales y no me cabe la menor duda que los nuevos doctorados serán un aporte al país.
Bendiciones y éxito a sus gestores.
Nos vemos pronto.
Recojo esta información recibida desde el blog de Aury Curbello ya que es un tema que me despierta especial fascinación, como también pienso que a muchos más les acontece lo mismo en relación a la necesidad de conocer más nuestro espacio sideral.
Les dejo el artículo para que lo revisen.
Microsoft acaba de lanzar al espacio, el esperado programa WorldWide Telescope. Un telescopio virtual para astrónomos profesionales y aficionados que supera a Google Sky.
Este programa es gratuito y permite a todo el mundo, explorar las galaxias, constelaciones y planetas de una manera muy fácil y entretenida. Otra herramienta MÁS para la sala de clases en cursos de Ciencias, en donde nuestros estudiantes pueden conocer y viajar en su imaginación a lugares espaciales.
El WorldWide Telescope tiene 12 terabytes de datos - el equivalente a 2.600 millones de páginas de texto - de fotografías que se incluye imágenes capturadas por el telescopio espacial Hubble, el observatorio Chandra X-Ray y el telescopio Spitzer.
Visitar: http://www.worldwidetelescope.org/
Nos vemos pronto.
Publico esta invitación que me fue enviada desde el blog de don Abraham Santibañez con el fin de darle mayor difusión, considerando las características del invitado.
Se invita a todos los interesados al taller en la Escuela de Periodismo de la U. Diego Portales. Entrada libre.
Extensa e intensa ha sido la vida del periodista y académico colombiano Javier Darío Restrepo quien visitará Chile los días 19 y 20 de mayo. Viene invitado por la Federación de Medios de Comunicación a la ceremonia de presentación de un libro con los fallos, la historia y la doctrina del Consejo de Ética de los Medios. Realizará, como parte de su visita, un taller para estudiantes, académicos y profesionales en la Escuela de Periodismo de la Universidad Diego Portales
Durante más de 40 años el doctor Restrepo desarrolló una amplia labor en la prensa escrita. También fue una de las más respetadas figuras de la televisión colombiana a través de sus comentarios en el noticiero 24 horas. Actualmente mantiene una columna de consulta ética en Internet, el sitio de la Fundación Para un Nuevo Periodismo Iberoamericano. Es columnista de los periódicos El Colombiano de Medellín y El Espectador de Bogotá.
"Uno ejerce el periodismo como persona y sus cualidades como persona resultan incorporadas al quehacer periodístico, dijo una vez. Solo un teórico logra, como quien divide en dos un cabello, separar su condición de persona de la de periodista. Por eso es imposible construir un periodista ético si, previamente y como base permanente, no se es buena persona".
Catedrático de las universidades Javeriana y de los Andes, y conferencista en temas de comunicación social, el doctor Restrepo fue miembro fundador de la Comisión de Etica del Círculo de Periodistas de Bogotá y del Instituto de Estudios sobre Comunicación y Cultura. Es autor de libros donde recoge sus crónicas periodísticas, así como sus propuestas para un periodismo más ético.
En su trayectoria ha recibido, entre otros reconocimientos, el premio Nacional del periodismo Simón Bolívar, en dos ocasiones (1985 y 1986). El premio Editorial Planeta (1995) para libro periodístico. En 1997, durante el I Congreso Latinoamericano de Periodismo, recibió el premio latinoamericano a la ética periodística otorgado por el Centro Latinoamericano de Periodismo -CELAP-, auspiciado por la Universidad Internacional de la Florida.
En Chile, las dos actividades principales del Dr. Restrepo serán:
Nos vemos pronto.
Me acaba de llegar esta información desde CmapTools, así que rápidamente la traduje para ustedes, espero que a más de alguien le sea de interés y pueda participar.
Estimado colega:
Plazo de presentación: Póster y Papel: Lunes, 21 de abril de 2008
Notificación de aceptación: 26 de mayo de 2008
Camera-ready Papers: 30 de junio de 2008
CMC2008 enlaces a las páginas de inicio:
CmapTools vista: http://cmc.ihmc.us
Punto de vista tradicional: http://concept-map.org
En nombre del comité de organización CMC2008
Alberto J. Cañas, IHMC
Åhlberg Mauri, de la Universidad de Helsinki
Priit Reiska, Tallinn University
Nos vemos pronto.
A continuación podrán ver una presentación que realicé para la Carrera de Psicopedagogía del Instituto Profesional La Araucana con motivo del Seminario de Terapias Alternativas para la Psicopedagogía, realizado en esta casa de estudios. Este Power Point está publicado además en SlideShare .
El Mapa Conceptual es sin lugar a duda una herramienta de gran utilidad en la enseñanza, más aún pensando que cada día se van agregando conceptos y cada uno de ellos se va de una u otra forma ínter relacionando, es por lo tanto una buena forma de lograr un aprendizaje significativo.
¿Pero qué es un Mapa Conceptual y cómo se construye? seguir leyendo
Enlaces relacionados:
Comparto con ustedes ésta invitación al Seminario que se desarrollará en el Instituto Profesional La Araucana.
Se invita a la comunidad estudiantil al II Seminario Psicopedagógico, cuyo tema de convocación es “TERAPIAS ALTERNATIVAS PARA LA PSICOPEDAGOGIA “, el cual se llevará a cabo los días 16 y 17 de Noviembre 2007, salón Auditórium de nuestra casa de Estudio. Avda Ejército # 171 Santiago. El objetivo de esta jornada es proporcionar un aporte importante en la formación integral de nuestros estudiantes, donde además se crea la instancia de construir un espacio de encuentro entre todo el alumnado que conforma la Carrera de Psicopedagogía de todas las sedes a nivel nacional. Y para enriquecer aún más la instancia de interacción del alumnado, es que se invita a participar a estudiantes que pertenecen a la Carrera de Psicopedagogía de otras Instituciones de Educación Superior. Es un agrado para la Institución, junto a Directivos Superiores y cuerpo docente, tenerlos presentes el día del evento, quienes siempre instarán a los estudiantes a la formación de calidad y a proyectarse con alturas de miras en el campo laboral.
GLADYS VILLARROEL L.
DIRECTORA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
MARCELA GONZALEZ C
JEFE DE CARRERA PSICOPEDAGOGÍA
Nos vemos pronto.
Cuando esperabamos a nuestra querida hija, desde los primeros meses de embarazo teníamos el hábito de poner música cerca del vientre de mi mujer, elegíamos grandes temas de Chopín, Mozart, Bach, Piazzola, música celta, Chick Corea, Pat Metheny, Lito Vitale y muchos otros intérpretes de música cautivante y etérea.
Los resultados los fuimos observando desde que nació a medida que ella se fue desarrollando, su interés por la música fue sorprendente y además su alta estimulación la que pudimos observar desde muy temprano. Nos sorprendió además el observarla reaccionar mirando el equipo de música y gritando de felicidad cada vez que escuchaba alguno de los temas usados frecuentemente.
Actualmente cuando nuestra hija cursa la enseñanza básica podemos evaluar positivamente los resultados de esa iniciativa.
La Asociación de Capacitación para el Desarrollo de la Creatividad se encuentra promoviendo un Seminario para favorecer el desarrollo de la Afectividad, estimulando afectiva y sensorialmente con música, dirigido a profesionales de la educación, la salud y también para padres.
Más información desde aquí.
Esta campaña va tomando gran fuerza cada día, la necesidad de equiparar la implementación de los colegios ubicados en zonas de riesgo social y zonas rurales, es un aspecto importante - no el principal - para que estos niños puedan tener acceso a una mejor calidad de su educación. Es de esperar que no se pierda el sentido de esta campaña y no sea utilizada en un futuro próximo para enarbolar posibles candidaturas políticas ni para que empresas de computación aprovechen estas intancias para monopolizar el mercado, como ya lo han hecho algunas.
A continuación dejo dos enlaces a distintas iniciativas.
Diputados apoyan iniciativa "Un Computador por Niño"
900 Escuelas, 900 Cartas, Miles de Niños
Nos vemos pronto.
Me llegó este importante anuncio que comparto con ustedes.
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Newsletter Semanal - Adelanto de los Casos | ||||||||||
Participe de e-Learning en ACCION 2007 en vivo por Internet Presencie y participe activamente de este evento, desde cualquier lugar del mundo. Los 12 casos se transmitirán vía Internet. Podrá ver y escuchar las disertaciones, oir las consultas del auditorio y realizar preguntas a los oradores en forma sincrónica. Además, con la matrícula de acceso al evento virtual, recibirá las grabaciones de las jornadas en CD. Leer Más... A continuación, conozca más sobre las implementaciones que se presentarán en las jornadas de exposición de casos. 7 y 8 de Noviembre: | ||||||||||
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