En educalibre aparece información sobre una interesante iniciativa para habilitar un rincón del computador para párvulos, llevada a cabo el año 2003 con PC´s en desuso y uso de software libre. Ir al artículo aquí .
Algunas pistas para poder diferenciar la Web 2.0 educativa de la Web 1.0 educativo, en este post editado por el equipo Web de Educándonos
El artículo se puede leer desde aquí .
Nos vemos pronto.
Esta información fue extraída desde elotrolado.ne t y editado por Alejo quien entrega indicaciones para fabricar una pantalla de proyección en forma manual y reduciendo de esta forma los costos de un telón.
MATERIALES NECESARIOS:
- Perfiles, pueden ser de madera, aluminio, hierro etc. En nuestro caso son de aluminio galvanizado y agujereados.
- Escuadras de pvc negro de 2 cm.
- Escuadras.
- Tornillos y tuercas.
- Velcro de cinta.
- Tela Foscurit.
CONSTRUCCION:
Una vez tenemos las medidas estudiadas y decididas, cortamos los perfiles de acuerdo a éstas.
Unimos fuertemente los perfiles mediante las escuadras, tuercas y tornillos.
Nos quedará un armazón parecido a éste.
Es recomendable tener la tela situada y cortada a medida bajo del armazón. Es momento de colocar el velcro para posteriormente sujetar la tela. En nuestro caso lo pegamos por la parte de dentro del perfil.
Ahora colocamos la otra parte del velcro SIN quitar el papel que proteje el adhesivo.
Vamos poco a poco quitando el papel del adhesivo y mientras tensamos un poco la tela la vamos pegando al velcro. El resultado será algo así.
Una vez bien medida las escuadras de pvc negro las colocaremos alrededor de la estructura a forma de marco, para ello se puede utilizar cola, adhesivo etc., en nuestro caso utilizamos el resto del velcro que nos sobró. Lo cortamos a cuadraditos y lo pegamos por el interior del marco.
Una vez ya colocados los taquitos de velcro se pega el marco a la estructura. Ya tienes tu pantalla lista.
Nos vemos pronto.
En el Escritorio Docente de educarchile aparece este artículo que dice lo siguiente:
Saber leer los códigos visuales aporta nuevas herramientas a la comunicación, incluso para algunos representa la mejor manera de comprender y de estudiar, según las teorías asociadas a los estilos de aprendizaje, en las que se recomienda la utilización de estrategias visuales o auditivas según sea la tendencia más desarrollada en el alumno.
Sean cuales sean los soportes audiovisuales que utilicemos en el aula, debemos conocer los factores que están involucrados en su percepción para seleccionar los estímulos que vamos a presentar a los alumnos. Y también debemos conocer las distintas relaciones posibles entre la imagen y su significado. En este artículo te presentamos los vínculos más comunes entre la imagen y su sentido y te sugerimos cómo utilizar esta relación en el aula... seguir leyendo
Profesor Interactivo nació de El Escriba Multimedial que hoy cumple su 1° año de vida y por eso le saluda en este día.
Felicidades.
Desde Educalibre extraje esta información aparecida en El Mercurio y hace referencia al buen uso que se puede hacer de Internet y su aplicación en una asignatura específica como Lenguaje.
Escolares que debaten en blogs acerca de "espinudos" textos que deben leer en clases. Estudiantes que diseñan su propia página web para publicar sus poemas y cuentos. Alumnos que frente a un computador escuchan atentos la declamación de un poema.
Ésos son los logros que han obtenido profesores de Lenguaje que están aprovechando la red para mejorar la enseñanza en un área en que los jóvenes chilenos parecen estar haciendo agua. Una advertencia que está implícita en la creación del consejo asesor que buscará medidas para mejorar la calidad de la educación. También la formulan rectores de universidades, basados en las pruebas que sus planteles hacen para medir el nivel de dominio del idioma con que ingresan los jóvenes.
En la U. Católica, por ejemplo, un estudio (hecho sobre la base de la prueba de 2003) mostró que los estudiantes lograban un puntaje promedio de 2,55 puntos en una escala cuyo máximo es 5. Y arrojó otro dato: los jóvenes que usan internet con frecuencia tienen mejor uso del lenguaje y comprensión de lectura que los que no lo hacen.
Los profesores coinciden con ese diagnóstico. Y agregan una explicación: "Los chiquillos tienen una desmotivación increíble, nunca antes vista. Y a través de internet puedes abrir canales de comunicación que a ellos les interesan", comenta Rodrigo Silva, profesor de Lenguaje de 3° y 4° medio en el Liceo Camilo Ortúzar Montt, de Macul.
Justamente ésa fue su primera motivación para desarrollar una página en internet, en la que actualmente sus alumnos encuentran la materia pasada en clases, lecturas y material para hacer sus trabajos, e incluso dos blogs que les permiten debatir y hacer foros sobre el pensamiento de autores a los que están leyendo y estudiando en clases.
Más retroalimentación
"A los foros se les puede sacar harto provecho pedagógico, porque ahí tienen que cuidar sus argumentaciones, su redacción y también la ortografía. Saben que serán leídos por muchas personas y no quieren quedar mal parados. Sin embargo, la participación no es voluntaria, sino que todavía es parte de las actividades de la clase".
Otra ventaja de este tipo de herramientas es que les permiten a los alumnos una retroalimentación permanente. "A través de los foros es más fácil decirles qué me gustó de su trabajo, algo que a veces en las clases tradicionales es difícil que pase".
En una próxima etapa, Rodrigo Silva espera poder trabajar en la red tanto las actividades que complementan las lecturas como las pruebas. Aunque para eso necesita más tiempo.
Un aspecto que también destaca la profesora Norma Rebolledo, quien en 2005 ganó el segundo lugar del concurso "Enseña con Tecnología", que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación. "Éstas son siempre iniciativas personales que se agotan en las pocas posibilidades que uno mismo tiene", comenta de su programa "Un almud de la lectura", que le ayudó a acercar esta actividad a sus alumnos del Liceo Agrícola de Ancud y que le permite lo mismo ahora con los del Liceo Diego Espiñeira.
Con lo aprendido en una pasantía en recursos digitales que hizo en España pudo desarrollar esta iniciativa, que aunque aún no está completa sí le ha resuelto desde problemas de materiales pedagógicos para usar con sus alumnos hasta lograr que entendieran textos tan diversos como poemas y recetas de cocina.
El programa, llamado así por la unidad de medida de áridos que se usa en la zona, también le permite saber qué aspectos de la lectura comprensiva de sus alumnos debe reforzar, así como dedicarles más tiempo a los que quedan rezagados sin detener a los que avanzan rápido.
Los alumnos leen un texto, luego responden en el computador preguntas de selección múltiple y completan frases a partir de lo que entendieron. A medida que avanzan, el mismo sistema les va diciendo en qué acertaron y en qué fallaron.
La profesora Lídice Cabrera, alumna de la misma pasantía, comenta que los recursos de internet permiten incentivar el trabajo cooperativo de los estudiantes. "Con los alumnos del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, de Punta Arenas, hicimos una página web en la que ellos muestran el trabajo literario que hicieron durante el año, poesía, cuentos, etc.".
La motivación por hacer una página web llevó a que estudiantes más bien reacios a escribir y leer "hicieran lectura comprensiva para escribir en el sitio, mejoraran su redacción y aprendieran a usar más palabras que las que usualmente utilizan".
Como actual jefa de UTP del Liceo Sara Braun, Lídice espera poder incentivar a otros profesores a usar recursos digitales.
Página del profesor
Rodrigo Silva
www.rsilvae.cl/
Página de la profesora
Lídice Cabrera
enlaces.umag.cl/
Qué usar
La profesora Paz Baeza, académica de la Facultad de Educación de la U. Católica, enumera usos que se pueden dar a recursos básicos de internet y office.
* Word: aprovechar el corrector ortográfico y el de redacción para que ellos comparen cómo lo están haciendo y cómo se hace en realidad.
* Power Point: sirve para incentivar la capacidad de síntesis y una lectura comprensiva que les permita determinar cuáles son las ideas principales de un texto.
* Buscadores de internet: incentivar la búsqueda con distintos sinónimos de las palabras claves que se están ocupando.
* Messenger: pedirles que comuniquen los mismos mensajes en códigos tanto formales como coloquiales.
Logros
Autoestima, menos hiperactividad, más atención se logra con el uso de herramientas computacionales en clases, dice la académica Paz Baeza.
"Antes los alumnos no le encontraban valor a lo que leían. Después de hacer la página web, eso cambió".
Lídice Cabrera
Profesora de Lenguaje.
QUÉ USAR
La profesora Paz Baeza, académica de la Facultad de Educación de la U. Católica, enumera usos que se pueden dar a recursos básicos de internet y office.
Word:
Aprovechar el corrector ortográfico y el de redacción para que ellos comparen cómo lo están haciendo y cómo se hace en realidad.
Power Point:
Sirve para incentivar la capacidad de síntesis y una lectura comprensiva que les permita determinar cuáles son las ideas principales de un texto.
Buscadores de internet:
Incentivar la búsqueda con distintos sinónimos de las palabras claves que se están ocupando.
Messenger:
Pedirles que comuniquen los mismos mensajes en códigos formales como coloquiales.
Nos vemos pronto.
Este importante material ha sido extraído desde Educaweb.com, lo interesante es que nos enfrenta a una visión más reflexiva a todos los que formamos parte de las comunidades educativas, profesores, padres y estudiantes. Este boletín fue escrito por:
María José Alcalá del Olmo Fernández, Profesora adjunta en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca
Todos estamos de acuerdo en reconocer la influencia que ejercen los medios de comunicación en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
En realidad, somos conscientes de que éstos pretenden, fundamentalmente, favorecer la consecución de los objetivos siguientes:
·Abrir la escuela a los acontecimientos sociales.
·Incrementar la calidad de la enseñanza.
·Motivar a los estudiantes.
·Favorecer el desarrollo de aprendizajes significativos.
·Modificar el tradicional rol docente.
Ahora bien, a este respecto, nos surgen distintas cuestiones:
¿Qué debe hacer el profesorado?; ¿cuál es su principal misión como educador en una “sociedad tecnológica”?;...
A nuestro juicio, el profesor actual tiene múltiples compromisos y responsabilidades, tales como los siguientes:
1)En primer lugar, el docente debe trabajar con las familias, de cara a hacer que éstas tomen conciencia del impacto que los medios ejercen en nuestros estudiantes.
En este sentido, el profesor debe informar a los padres acerca de las principales consecuencias que se derivan de un inadecuado uso de los medios tecnológicos, fundamentalmente, la televisión, y de su influencia en el descenso del rendimiento académico de los alumnos.
2) En segundo lugar, es importante que el profesor potencie la reflexión y crítica en los estudiantes, de forma que éstos adquieran capacidades de discriminación; fundamentales en las interacciones con los medios.
3) Finalmente, creemos que el docente debe ser consciente de que los medios reflejan buena parte de la realidad, lo que los convierte en instrumentos que favorecen la consecución de aprendizajes significativos.
En este sentido, su compromiso consiste en seleccionar aquellos medios que motiven a los estudiantes, favorezcan la comprensión de conceptos y aseguren la transferencia y la funcionalidad.
Tal es el caso, por ejemplo, del uso de la prensa en las aulas, o de los vídeos como instrumentos de apoyo a las clases magistrales.
No sólo permiten trabajar los temas transversales, y, con ello, la educación en valores, sino que potencian el trabajo en equipo y la cooperación.
En definitiva, puesto que es indudable la incidencia de los medios de comunicación en nuestras escuelas actuales, aprovechemos su potencial didáctico, modifiquemos nuestros métodos tradicionales y aseguremos así la consecución de verdaderos aprendizajes.
El alumno, de este modo, será más crítico y reflexivo, más conocedor de su realidad, más comprometido en la resolución de conflictos sociales.
Nos vemos pronto.
Muchas veces sucede que en nuestro lugar de trabajo colegio, instituto o universidad necesitamos realizar un registro fotográfico de alguna actividad o trabajo realizado por nuestros estudiantes y nos pasan una cámara llena de botoncitos, es una cámara digital, nunca hemos usado una y lo más probable es que el manual de uso se ha extraviado. ¿Qué hacer? ¿Para que son cada uno de los botones? ¿Cómo funciona?. Una extensa información sobre la cámara digital la pueden encontrar haciendo click aquí .
Se calcula que actualmente en Chile alrededor de un 66% de los programas que se utilizan en Empresas y obviamente en Colegios no cuentan con su respectiva licencia. Situación que obviamente genera un gran conflicto con los fabricantes y distribuidores de estos productos, cosa que me parece justa que ellos quieran cobrar lo suyo. El punto está en que en el caso puntual de los Colegios asumir un gasto de esta envergadura es altísimo, sobre todo para nuestra realidad como país, los problemas económicos y de recursos en general que muchos sabemos que existen y a los que la educación se encuentra enfrentada. Pero existen otras opciones y este blog se ha encargado de difundirlas. Esa opción se la llama Software Libre y existen varios post que he publicado que se refieren a eso, con la posibilidad de enlazar sitios que los ofrecen; es más al costado derecho usted puede observar un listado de enlaces, muchos de los cuales le entregarán softwares o programas educativos absolutamente gratis. Entonces para que exponerse a problemas, multas, dañar sus equipos u otras complicaciones. Por favor pase y elija.
Nos vemos pronto.
Blogs relacionados:
Profesor interactivo quiere ser un aporte educativo para cualquier persona que necesite ayuda, información o publicar algo relacionado con las Tic´s para la educación. No duden en hacer sus preguntas las que trataré de responder, así como también aportes que publicaré gustoso citando su(s) nombre(s). Solo dejen sus consultas en los comentarios o su correo electrónico y me pondré en contacto. Si tiene un blog o sitio relacionado y desea extractar algún post desde Profesor Interactivo para su publicación le(s) solicito citar y enlazar este blog.
Nos vemos pronto.
Desde Docencia .es he extraído la siguiente información referente al uso de la tic´s en aula:
RECOMENDADO
1. Entender que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilicen.
2.Tomar conciencia de que el profesorado es experto en procesos de enseñanza y aprendizaje; no se espera, ni es imprescindible, que sea experto en TIC.
3. Decidirse a aprender a la vez que el alumnado, con el alumnado, e incluso a partir de lo que el alumnado ya sabe.
4.Seleccionar actividades para desarrollarlos contenidos que se estén trabajando, teniendo en cuenta qué se quiere conseguir en cada fase, y planificando, de forma complementaria, qué queremos que aporten las TIC y de qué forma vamos a trabajar utilizando otros recursos.
5. Antes de utilizar cualquier recurso se debe conocer para valorar su adecuación a las condiciones de nuestro alumnado: nivel de dificultad, ajuste al currículo, criterios didácticos con que se ha elaborado (cómo avisa de los aciertos o errores, qué valores transmite, en qué concepto de aprendizaje se basa...).
6. Es cierto que los ordenadores parecen pensados para uso individual, pero son susceptibles de promover el trabajo entre varios niños y niñas, que van aprendiendo unos de otros.
7. Planificar la forma en que cada alumno/a se beneficiará del trabajo con el ordenador, en función de los objetivos educativos que se quieran desarrollar.
8. Utilizar los recursos TIC para favorecer la integración y el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales.
9. En Infantil y Primaria, la manipulación desempeña un papel muy importante y no puede ser sustituido por recreaciones o simulaciones en el ordenador.
10. En todas las etapas educativas, pero aún más en Infantil y Primaria, los aspectos emocionales y relacionales ocupan un lugar preeminente en el aprendizaje, ninguna máquina puede desempeñar la misma función que el profesor ni equipararse al aprendizaje social entre iguales.
DESACONSEJADO
1.Creer que las TIC son la panacea que resolverá todos los problemas educativos y conseguirá que todo el alumnado aprenda mejor.
2.Esperar a ser experto en informática para poder incluir las TIC en el trabajo del aula.
3. Pretender que el profesorado siempre sepa más que el alumnado de cualquier tema (como si la única forma de "enseñar" fuese transmitir lo que uno ya sabe).
4. Reducir el uso de los ordenadores a la resolución de ejercicios o tareas cerradas, sin pensar en las variadas posibilidades de las TIC para posibilitar el trabajo activo y creativo por parte del alumnado.
5. Utilizar programas educativos o cualquier otra herramienta que nos hayan recomendado, aunque el profesorado no la haya explorado antes.
6. Insistir en que los niños y niñas accedan al ordenador de uno en uno, o con el apoyo exclusivo del profesor o profesora.
7. Utilizar exclusivamente el ordenador para los alumnos que termine antes las tareas o cualquier otro procedimiento que no garanticen que lo usan más quienes más lo necesitan y en el momento adecuado.
8. Considerar que el uso de las tecnologías es complicado y solo está al alcance del alumnado con mayores capacidades.
9. Pensar que cualquier contenido se aprende mejor usando el ordenador o las “nuevas tecnologías”.
10. Sustituir todas las actividades de enseñanza, incluido el trabajo grupal y el apoyo del profesor, por programas educativos, creyendo que a través de ellos se podrá desarrollar, sin más, todo el currículo.
Nos vemos pronto.
Si su problema es el inglés tanto su comprensión y su pronunciación, presento un listado bien extenso de Portales on-line para la enseñanza de la lengua inglesa y algunas otras también, este listado contempla sitios para niños y adultos, principiantes y avanzados, escritura, comprensión y pronunciación, gratis y con pago; en fin para todos los gustos.
PARA DIAGNÓSTICO:
Multiteca.com Diagnóstico rápido para conocer su nivel.
Englishtown.com En este sitio inscribe su mail y recibe lecciones todas las semanas.
ENSEÑANZA BÁSICA
Vocabulario
1-language.com El juego de la memoria.
1-language.com-Hangman El ahorcado.
Crossword Puzzles Puzzles.
LENGUAJE
PBSKIDS Historias que conducen a aventuras.
Kid´s Corner Historias por Beatriz Potter.
AulaFácil.com Inglés y otras lenguas.
PRUEBAS
English-Spanish Quiz Test vocabulario básico adjetivos.
English-Spanish Quiz-Days, Months Test vocabulario básico días, meses, estaciones del año.
English-Spanish Quiz-Weather Test vocabulario básico-clima.
English-Spanish Quiz-Animals Test vocabulario básico animales.
ENSEÑANZA MEDIA
Activities for ESL/EFL Test vocabulario básico Pruebas de gramática, vocabulario y palabras cruzadas.
ESLGOLD.com Pronunciación, ejercicios, comprensión de lectura.
PROFESORES
NIEHS Kids Page Jokes
ESTUDIANTES AVANZADOS
1-language.com-ESL Online Library Lectura fácil
1-language.com-ESL Online Library-chinatales Lectura fácil
1-language.com-ESL OnlineLibrary/africatales Lectura fácil
The SurLalune Fairy Tales Sites Cuentos cortos y cantos
Saber Inglés Recursos para estudiantes de todos los niveles, profesores y traductores. Para aprender o mejorar su inglés en forma divertida a través de Internet Recursos para estudiantes de todos los niveles, profesores y traductores. Para aprender o mejorar su inglés en forma divertida a través de Internet.
LISTADOS DE SITIOS
Tutoriales de inglés.
Cursos y recursos de inglés Listados de sitios de enseñanza del inglés.
Curso de inglés Cursos on-line.
Mansión del Inglés Este es el portal mejor evaluado.
mailxmail Inglés de conversación.
angloelementals Inglés para buscar empleo.
TRADUCTORES
Google Traduce textos y sitios web en inglés y otras lenguas.
Freetranslation Traduce textos cortos, palabras, frases y oraciones en inglés y otras lenguas.
Babylon Programa para descargar diccionario y traductor.
yourDictionary Diccionario
Curso de francés Básico Curso de francés básico.
francesgratis.com Curso de francés básico.
See you later.
Una excelente guía de apoyo para los padres, profesores y niños para navegar en forma segura la podemos encontrar en el sitio de Enlaces , se trata de Internet segura para todos . En ella se presenta una animación muy didáctica que enseña en forma separada a los niños y a sus padres cuales son los sitios seguros.
A los niños se les muestra que pueden hacer con Internet, conocer lo que son los tips de seguridad y a comprometerse con el Código Cyberético.
Para los padres se entregan, recomendaciones, métodos de prevención, ayuda técnica y una agenda en la cual aparecen sitios dirigidos a ellos.
Nos vemos pronto.
Blogs relacionados:
Noticias de Seguridad Informática
Esta información fue publicada en el sitio de País Digital y muestra una interesante iniciativa de la empresa EDUNOVA, a continuación pueden leer más sobre esta interesante y gran experiencia.
Diseñar, evaluar e implementar un ambiente de software de fácil uso para profesores y alumnos; apoyar una logística de uso de la tecnología; facilitar la transferencia tecnológica y crear contenidos educativos en base a nuevas modalidades de trabajo y colaboración dentro de la sala de clases, son parte de los objetivos del proyecto EDUNOVA, una empresa compuesta por un amplio equipo de educadores, psicólogos, diseñadores e ingenieros de la Pontificia Universidad Católica de Chile dedicada a desarrollar soluciones educativas a través de la incorporación de tecnologías en la enseñanza.
Con cinco años en el mercado, el objetivo propuesto apunta a mejorar el aprendizaje a través de la incorporación de tecnología portátil en la sala de clases, para la instrucción y evaluación de contenidos acordes al currículo, de forma de apoyar la gestión docente.
Para ello EDUNOVA usa computadores portátiles de bolsillo (PocketPC) equipados con comunicación inalámbrica y un software especialmente diseñado para su uso en la sala de clases y ambientes de trabajo.
¿Cómo se logra?
El modelo desarrollado por Edunova fue pionero en su tipo en el mundo e incluye un paquete de tecnología educativa, que consiste en una maleta transportadora-cargadora que permite llevar hasta la sala de clases 50 PDA, equipados con un software educativo que permite el uso individual y colaborativo de los alumnos para probar tanto la efectividad del software -desarrollado por el equipo de investigación- y su impacto en la enseñanza. El experimento también permite estudiar la transferencia de la tecnología hacia profesores y alumnos.
La utilización de estas pequeñas computadoras portátiles o PDAs, se explica por ser más económicas que los computadores tradicionales, de fácil manipulación y contar con capacidades de comunicación inalámbrica que permiten crear nuevas formas de interacción entre el profesor y sus estudiantes y entre los propios alumnos.
Para el desarrollo del software educativo para PDA se utilizó tecnología Visual Studio.Net, mientras que los contenidos educativos fueron creados utilizando una Intranet, desarrollada por Edunova basada ASP y una base de datos SQL Server 2000.
La aplicación piloto desarrollada sobre esta tecnología, consiste en apoyar el aprendizaje de las ciencias en los alumnos de Enseñanza Media mediante un software que fomenta la discusión y colaboración de los contenidos entre los alumnos. Para ello, cada alumna cuenta con un dispositivo portátil HP iPAQ PocketPC, interconectado con el resto por medio de una red inalámbrica, a través de la cual interactúa con el resto de sus compañeras y que a su vez le sirve de terminal digital para explorar los contenidos de Discovery Channel.
En el marco del proyecto, están en desarrollo planes de intervención piloto en establecimientos de la región metropolitana, de la segunda y novena región. Además se está comenzando a implementar en Argentina, Brasil, Inglaterra y USA.
¿Quiénes participan?
El año 2005, participaron del proyecto EDUNOVA los siguientes establecimientos y Universidades:
Universidad de Tarapacá (Arica)
Liceo Domingo Herrera B-13 (Antofagasta)
Liceo Oscar Bonilla A-26 (Antofagasta)
Liceo Lorenzo Baeza Vega (Isla de Pascua)
Liceo Técnico Profesional Sergio Silva Bascuñan (La Pintana, Santiago)
Instituto Hebreo Dr. Chaim Weizmann (Lo Barnechea, Santiago)
Colegio Politécnico Eyzaguirre (Puente Alto, Santiago)
Colegio Altamira (Peñalolén, Santiago)
Colegio Particular San Luis (San Miguel, Santiago)
Liceo Gregorio Urrutia (Galvarino)
Este año 2006, la tecnología se está implementando tanto en regiones como en Santiago en 8 establecimientos, siendo más de 2.000 alumnos los usuarios directos de la tecnología.
Resultados de largo plazo
A juicio de Florencia Gómez, Coordinadora del Área de Desarrollo Educativo, la apuesta de Edunova significa un proceso complejo, que ha requerido un trabajo coordinado, que incluye la flexibilidad y apertura a innovar, por parte de los diferentes actores de la experiencia. La implementación del proyecto ha requerido que el mismo equipo en la Universidad Católica sea capaz de enfrentarse a cambios en las planificaciones iniciales para adaptar a la realidad de los establecimientos y profesores, lo cual ha demandado un trabajo de coordinación para poder proveer el soporte a nivel pedagógico y técnico requerido, de acuerdo a las necesidades de cada establecimiento.
Sin embargo, el desafío es gratificante. Según la profesional, “la gran ventaja del sofware aplicado es que permite un trabajo colaborativo al interior de la sala, donde no sólo el profesor experimenta cambios en sus estrategias de conducción y estructuración de sus clases, sino que también los alumnos deben enfrentar el desafío de adaptarse a un sistema de clases diferente, donde este nuevo escenario les implica esforzarse por trabajar en equipo y elaborar estrategias para combinar el aporte de herramientas tecnológicas con la clase expositiva tradicional”.
Nos vemos pronto.
Interesante y muy destacado blog, sus contenidos han sido seleccionados por la docente chilena Valeria Troncoso Gervasi y es un excelente material de apoyo para otros docentes ya que enlaza blogs y sitios de todas las áreas de la educación básica y secundaria. La pueden visitar desde aquí .
Nos vemos pronto.
¿Cuánto vale el software gratuito? por José Camilo Daccach T.
A primera vista el título podría parecer errado, pero realmente el hecho de que el software en si mismo sea gratuito, no significa que la implementación, uso, soporte y actualización del mismo lo sean. Existen metodologías para determinar los costos reales en el tiempo que permiten determinar realmente cuanto vale el software gratuito (y para los no gratuitos, basta con agregar el valor del software!) seguir leyendo en Artículos Delta .
Nos vemos pronto.
Una nueva sección ha creado el equipo de AtinaChile y se llama tal cual:La Educación al Pizarrón!
Aquí podrás exponer tu punto de vista sobre diversos temas. Cada semana pondremos en el tapete un tema distinto.
Nos vemos pronto.
En estos enlaces pueden revisar el trabajo que está realizando cada uno de mis estudiantes con su blog, les invito a incentivarlos y aportar con ideas.
Gracias por su apoyo.
Nos vemos pronto.
chofirivera
schoolwarrior
apof
chickas
Mi vida
Serm
Pexoxas2006 Stgo
Tania Farias Cantillana
Evenezer77
Angelik
Marcia Román
En la vida todo es aprender
Hoy conoceremos una nueva comunidad la cual espera su colaboración, aquí presento para ustedes la introducción de Chilepedia para que sepan de que se trata.
Antes que todo Chilepedia es un experimento social y tecnológico, cuyo objetivo es el investigar el uso de la web para lograr ideales como la democratización de la información y del conocimiento.
Chilepedia es una enciclopedia de contenido libre basada en la tecnología wiki, la cual permite la edición de sus contenidos por cualquier usuario desde un navegador web. El que sea libre se aplica tanto a su uso como a su edición. Es similar en su naturaleza a lo hecho por Wikipedia, pero con la diferencia que Chilepedia no busca ser una enciclopedia universal sino que una enciclopedia sólo de Chile y lo Chileno.
También puedes ver Lo que Chilepedia no es.
Ingrese aquí .
Nos vemos pronto.
Otros blogs relacionados:
Existen muchas formas comprobadas para aprender. Una de ellas es jugando, que es la que utilizan todos los niños e inclusive los cachorros de otras especies para prepararse en la vida, otra forma es atendiendo los consejos y adquieriendo hábitos entregados por los padres o adquiriendo conocimientos entregados por un educador. Pero existe una que da muy buenos resultados y esa es aprender enseñando y esta es la fórmula utilizada por mis estudiantes del CFT La Araucana de la carrera de Asistente de Párvulos, en la cátedra de Medios Audiovisuales y Tecnológicos que yo les imparto. Cada un@ de ell@s ha creado un blog personal, en el cual se exhiben artículos propios o extractados de otros blogs. A su vez han creado enlaces entre ell@s y con otros sitios o blog. De esta forma están educando y entregando información a otras personas que visitarán sus blogs.
Esta iniciativa educacional no es nueva, pero lo importante es que cada uno de estos proyectos tenga su propio proceso y deje huella en los estudiantes.
Le deseo a cada un@ de ell@s éxito con su blog, que aprovechen esta herramienta tecnológica y computacional para ayudar a muchas personas a mejorar sus conocimientos y su calidad de vida.
Nos vemos pronto.
Otros blogs relacionados:
Liceo Agrícola y Forestal de Traiguén (artículo aparecido en AtinaChile)